הסביבה בה גדלתי שיקפה את היכולת שלי להתחבר לאנשים, היכולת לראות את האחר, ולתרום למודעות המובילה לשינוי. הריקוד והתנועה תמיד היו חלק מחיי.
בבגרותי כאשר נחשפתי לראשונה לתחום התרפיה בתנועה, מיד הבנתי שמצאתי את השילוב המתאים עבורי, שילוב בין שתי אהבות תרפיה ותנועה.

סיימתי בהצטיינות תואר ראשון במדעי ההתנהגות של אוניברסיטת בן גוריון . למדתי תנועה לגיל הרך במכון וינגייט ,בסיום קיבלתי תעודת מדריכת תנועה לגיל הרך. לאחר מכן המשכתי ללימודי תרפיה בהבעה ויצירה במכללת דוד ילין, בתום הלימודים קיבלתי תעודת מטפל בתנועה ומחול. היום אני בעלת תואר שני בתרפיה בתנועה, וחברה רשומה בי.ה.ת (האגוד הישראלי לתרפיה באמצעות הבעה ויצירה) ומדריכת יוגה בוגרת מכון וינגייט ויוגה תרפיה. 

במקביל לעבודתי במשרד החינוך, עבדתי במרכז הורים וילדים המתמקד במשפחות עם ילדים בגיל הרך,ומעניק טיפולים משפחתיים, דיאדים (קשר הורה ילד), פרטניים המלווים בהדרכת הורים.

עיקר האוריינטציה הטיפולית שלי נוגעת לילדים עם בעיות רגשיות שונות, בעיות התנהגות, עבודה על אגרסיות, , בעיית גבולות, דיכאון, בעיות חברתיות, חרדות ופחדים.

בטיפול אני משלבת מגוון רחב של אמצעים בהבעה ויצירה. המטופל יכול לבחור אמצעי להבעה עצמית, דרך משחק, ריקוד (תנועה, כוראוגרפיה אישית), יוגה, מדיטציה, דרמה, אומנות , מוזיקה ודיבור.
באופן טבעי ילדים מבטאים את עולמם הפנימי דרך האמצעים הללו. ישנם מתבגרים ומבוגרים שעבורם טיפול דרך תנועה וחיבור לגוף מתאים במקום בו אין מילים או שהמילים אינן מספיקות בכדי לתאר את החוויה, בכך טמון הכוח המרפא של המשחק החופשי במסגרת הטיפולית. 

התהליך הטיפולי מאפשר להתגבר על מחסומים ולהביע את הפחדים, המשאלות והפנטזיות שלו בשפה סימבולית ומשחקית. האמצעים היצירתיים מסייעים בהחצנת קונפליקטים פנימיים לתוך דימוי ויזואלי ומאפשרים שחרור של חוויות מודחקות ויוצרים אינטגרציה בין העולם הפנימי לבין העולם החיצוני ומתפתחת מודעות עצמית. הצמיחה האישית מתפתחת במקביל להרחבת ערוצי ההבעה.

במהלך הטיפול נוצרת תנועה ספונטנית של המטופל, אל מול תנועה מכוונת של המטפל. התנועה מאפשרת חוויה מוחשית וראשוניות ב”כאן ועכשיו” , בתוך המסגרת הטיפולית, מאפשרת יצירת קשר פנימי לחוויות מוקדמות ביותר ועיבודן מחדש.
באמצעות המשחק, חווית התנועה ורכישת מיומנויות תנועתיות ניתן לשפר את סכמת הגוף ותחושת העצמי, התורמת למטופל ביכולת הבעת רגשות , הבנתם ויציאה מתבניות חשיבה.

הטיפול נערך באופנים שונים: פרטני, הורה- ילד, קבוצות קטנות, מלווה בהדרכת הורים, ובעת הצורך נערכות פגישות עם המסגרת החינוכית של הילד.